Retroceso en educación en varios países. En México, criminal -

Los resultados al evaluar estudiantes de 15 años, en tres áreas: comprensión lectora, matemáticas y ciencias, sacuden. Es el informe PISA 2025, de 91 países. Los mejores, asiáticos: Singapur, China, Japón, Corea del Sur. Pocos europeos arriba de la media: Estonia, Irlanda, Finlandia, Reino Unido. De acá, solo Uruguay, Costa Rica y El Salvador, mejoraron. México cayó en las tres. En 2009 tuvimos los menos malos resultados en lectura y matemáticas. (PISA va desde 2000).
Alerta global, hoy provoca explicaciones de sus causas: abuso de celulares, la inteligencia artificial (IA) donde no acompañan maestros; whatsapps, tiktoks, Google, chats, tuits, y poca lectura de libro; nuevas actitudes intergeneracionales; desigualdad de oportunidades, políticas impertinentes.
En México, solo 30% de estudiantes pasó matemáticas con el mínimo (338 puntos), materia del peor desempeño. En comprensión lectora, solo 50% pasa umbral (408 puntos), la otra mitad no entiende lo que lee. Y en ciencias, la mitad también reprobados (414). Se hizo a estudiantes terminando secundaria que representan el 69% de la población de 15 años. Urge entender por qué 7 de cada 10 adolescentes no puedan resolver problemas matemáticos, o la mitad no comprende lo que lee, o se pierde si lee más de 400 palabras.
El 76% de estudiantes mexicanos se esfuerzan más cuando el trabajo se vuelve desafiante; confían en sus maestros, los que no son capaces de promover autonomía y mentalidad de crecimiento en el salón. El 47% utiliza IA para aprender (investigar, borradores o resúmenes), pero solo a 4 de cada 10 los acompañan profesores. El 27 % asiste a escuelas donde no se permite el uso de celular.
En 35, de los 91 países, las mujeres obtienen mejores resultados que los hombres en ciencias. Pero México registra una de las brechas más terribles del mundo contra mujeres en el extremo inferior del desempeño. La condición socioeconómica sigue distanciando a nuestros estudiantes. En el arranque parejo del aprendizaje hemos retrocedido. Aumentó alumnado que le resulta aburrido aprender. Se reafirmó que el rezago educativo en México está ligado a precariedad: 48% de las escuelas carece de material básico, y el 29%, de personal.
Sheinbaum, en la mañanera del 6 de septiembre, dijo que la evaluación tiene “limitaciones”, porque aplica el mismo método a estudiantes de todos los países con condiciones y sistemas educativos diferentes, y no considera las peculiaridades mexicanas. Como si los estudiantes mexicanos no deban comprender lo que leen, o aprender matemáticas y ciencias. Defendió “la nueva escuela mexicana”, colectivista o masificadora, impuesta por la SEP del obradorato, con dosis marxista (Marx Arriaga: “leer por gusto es placer capitalista”, Luciano Concheiro, Ana María Prieto (“lero lero, individualistas”), Taibo, etc.).
Por anteojeras ideológicas no reconocen la realidad: nuestros estudiantes no tienen los conocimientos básicos para poder participar en la vida social y económica. Carecerán de competencias mínimas para el mundo laboral (Arriaga y Prieto las desprecian, es más). Con esas brechas de talento no hay plataforma para construir futuro. ¿Cómo saldrán los menores de 15 años en siguiente evaluación? Lo que no se mide, no se mejora.
¿Cómo solucionarlo? México Evalúa e Iniciativa de Educación con Equidad y Calidad (del Tec de Monterrey), a propósito de PISA, formulan 6 recomendaciones: (1) recuperar aprendizajes fundamentales (lectura y matemáticas, sobre todo); (2) formar docentes en la escuela, con trabajo en equipo interno y asesor externo; (3) asignar recursos con criterio compensatorio, para atender desventajas en escuelas vulnerables, por localidades y regiones; (4) impulsar talento y acciones específicas para reducir brechas hombre-mujer, con especial atención a ciencias; (5) en tecnología, evaluar calidad, no solo disponibilidad: alfabetizar en inteligencia artificial, orientar uso pedagógico con acompañamiento adecuado; (6) recuperar las pruebas de PISA en lo estatal, con diagnósticos desagregados, para saber dónde se avanza y dónde se retrocede localmente. Esto presupone un cambio de política pública, y de gobierno.
La idea antropológica central es: estudiantes de cualquier país son cuerpos espiritualizados, dotadas de inteligencia y voluntad. A facilitarles actualicen sus capacidades de realización humana, más las del pensar y del amar. Ser o hacer un “burro humanista” es criminal. ¡Viva México!