Educación que transforma -

Por: Profesora Simone Rego / Fundadora de la Academia Carolinas y Coordinadora del Curso Preparatorio Popular Carolina de Jesús.

La educación, cuando se construye sobre un diálogo profundo con la realidad de las comunidades, trasciende las barreras institucionales y se convierte en un poderoso instrumento de emancipación. Esta observación cobra vida al recorrer el Brasil invisible de las periferias, donde los programas de alfabetización para jóvenes y adultos han rescatado historias silenciadas y reescrito trayectorias marcadas por la exclusión.

A finales de marzo, durante el 1er Encuentro Nacional de “Mãos Solidárias” (Manos Solidarias) en Recife, presenciamos la capacitación de estudiantes del programa “Sí, puedo enseñar a leer y escribir en las periferias” y la evaluación de las cocinas solidarias. Estas iniciativas, reforzadas por el gobierno federal en colaboración con movimientos sociales como el MST (Movimiento de Trabajadores Sin Tierra) y el Movimiento Brasil Popular, revelan el impacto transformador de las políticas públicas alineadas con las demandas populares. El noreste destacó con aproximadamente 7.000 adultos, tanto del campo como de la ciudad, que cambiaron la azada, las ollas y el trabajo manual por lápices y cuadernos. ¿Es común este sueño? Escribir su propia interpretación del mundo.

En el estadio Geraldão, el ambiente era de celebración. Llegaron caravanas de varios estados con personas vestidas de gala que exhibían con orgullo sus diplomas. La emoción era palpable en sus ojos y en sus historias. Un señor competente expresó su deseo de aprender a escribir para que su nieto se sintiera orgulloso de él. La respuesta a este anhelo refleja la esencia del proyecto: “Sus manos callosas ya son un símbolo de resistencia y lucha; ahora tendrá un motivo más para seguir sintiéndose orgulloso”. Verlo sostener un libro, cautivado por las letras, los símbolos y los números, evoca el recuerdo de tantos inmigrantes del noreste que siempre fomentaron el valor de la educación como camino hacia el progreso social.

La inmersión en las afueras de Recife reveló aún más facetas de esta resistencia. En un bar al pie de la colina, transformado en un espacio multicultural, y en la playa de Pina, la hospitalidad de la comunidad puso de manifiesto el impacto de las políticas de inclusión. Historias de lugares que antes eran casas sobre pilotes y ahora representan viviendas dignas se entrelazan con el orgullo de padres que honran a líderes políticos en nombre de sus hijos, con la promesa de que la educación honrará la historia familiar.

Esta realidad de superación de la adversidad, sin embargo, no es exclusiva del Noreste. En el extremo este de São Paulo, en las afueras de uno de los barrios más poblados, conocido como “barrio dormitorio”, la distancia de las políticas públicas agrava la vulnerabilidad social.

La tasa de analfabetismo en la región es alarmante. Los datos indican que la Zona Este concentra altas tasas de analfabetismo, alcanzando niveles históricos del 27% en algunas áreas, lo que evidencia una profunda barrera social [1].

Además, la proporción de personas analfabetas funcionales en las periferias alcanza el 25%, lo que demuestra la urgencia de intervenciones educativas efectivas [2].

En el Proyecto Carolinas, esta realidad se observa a diario. Además de proporcionar alimentos, el proyecto apoya a la comunidad en la búsqueda de derechos fundamentales. Sin embargo, la lucha por los derechos se ve obstaculizada por la falta de lectura y alfabetización. Diariamente, se solicita la ayuda del equipo para leer documentos, ya que incluso quienes tienen cierta educación enfrentan serias dificultades de interpretación. En este contexto, la llegada del programa “Sí, puedo enseñar a leer y escribir en las periferias” aportó una nueva perspectiva. La demanda del programa en São Paulo fue significativa, especialmente entre mujeres mayores de 50 años con trayectorias similares: trabajaron en el campo desde jóvenes, sus padres les impidieron estudiar y fueron obligadas a contraer matrimonios concertados.

Mujeres con muchos hijos y sin perspectivas de futuro más allá del ciclo impuesto de sumisión y maternidad forzada. A pesar de estas formas de violencia, no se rindieron. El sueño de aprender a leer para poder tomar el autobús, ir al banco y comprender mejor el mundo los motivó.

Durante seis meses, las aulas se convirtieron en espacios para compartir historias y recuerdos. El proceso no estuvo exento de dificultades; muchos consideraron rendirse por sentirse incapaces, reflejo de años de abuso verbal y la internalización del estigma de la incapacidad. Sin embargo, cada día trajo un nuevo logro: una letra, una sílaba, una palabra. La construcción colectiva, basada en los conocimientos previos de los estudiantes, fue esencial para el éxito del método.

La Academia Carolinas, que surgió en 2020 en medio de la crisis pandémica con una biblioteca improvisada para niños, ahora tiene el privilegio de ver a mujeres y niños participando en el proyecto para satisfacer su sed de conocimiento. El logro más reciente es la formalización del curso preparatorio popular. Anteriormente realizado completamente de forma voluntaria, el proyecto ahora cuenta con el apoyo de la Red Nacional de Cursos Preparatorios Populares (CPOP) del Ministerio de Educación (MEC). Lanzada con importantes inversiones para apoyar más de 1200 iniciativas en todo el país, la CPOP brinda apoyo técnico y financiero, incluyendo becas para educadores y asistencia de transporte para estudiantes, democratizando el acceso al Examen Nacional de Bachillerato (ENEM) y a la educación superior [3].

Estas experiencias, desde Recife hasta São Paulo, demuestran que la educación, la lucha por los derechos y la defensa de la democracia son inseparables para devolver la dignidad al pueblo brasileño.

La verdadera transformación se produce cuando el proceso educativo reconoce y valora la experiencia del estudiante, promoviendo no solo la alfabetización, sino también la conciencia cívica. Como enseñó Paulo Freire, el mecenas de la educación brasileña, en su reflexión sobre la educación popular y liberadora: “Nadie educa a nadie, nadie se educa a sí mismo; los hombres se educan unos a otros, mediados por el mundo”. [4] Brasil, con toda su diversidad y sus desafíos, se revela como un país intrínsecamente bello y poderoso.