Gobernanza para la IA en Educación: Roberto Bonilla

Estes es el 16º artículo relacionado con la teoría de Spiral Dynamics mostrando algunas de sus herramientas y formas de aplicarlas en diferentes ámbitos.

El 15º artículo lo puedes consultar aquí:https://arjenoticias.com/science/la-otra-logica-roberto-bonilla/

Yuval Noah Harari ha difundido vehementemente su punto de vista acerca de la Inteligencia Artificial Generativa, enfatizando que no es una herramienta más, sino que en realidad es un agente.

¿Y eso que implica?

Por definición el que sea o se le considere como un agente, implica que tiene una agenda propia, es decir vigila por el logro de sus metas, sus medios para lograr las metas y dar los resultados que esperan -en este caso- sus accionistas e inversionistas (cuando son empresas públicas)

Un agente tiene inevitablemente una agenda personal, ya que actúa con intención y propósito, y tiene valores y creencias que influyen en sus decisiones y acciones. La clave es ser consciente de esta agenda y actuar de manera ética y responsable.

En lo personal, no tengo evidencia que las aplicaciones de IA generativa tengan SU propia agenda, en todo caso los que sí tienen una agenda son sus dueños y ejecutivos.

Siendo así, las instituciones educativas DEBEN ser muy cuidadosas, sobre la forma en que incorporan estas herramientas (yo las sigo viendo como herramientas) que en mi experiencias sí están diseñadas para capturar la atención de nosotros los usuarios y con ello también ganar más usuarios y de preferencia de aquellos que pagamos una cuota por su uso.

Por su parte Melina Masnatta https://melinamasnatta.com.ar= conocedora en estos temas, afirma que lejos de tener aversión a la Inteligencia Artificial, si la queremos liderar la debemos conocer. Y ese es precisamente el punto de partida que deben tomar las instituciones educativas.

En la imagen de abajo, generada después de varios intentos de pompts con Gemini AI Pro, muestra de forma gráfica, las implicaciones dentro de las universidades y escuelas en general, sobre la forma en que adoptan la inteligencia artificial

La línea punteada roja, son instituciones educativas que ignoran la IA de plano pretenden restarle importancia a las diferentes herramientas de inteligencia artificial y que incluso pueden llegar a prohibirla

La Línea amarilla, son las instituciones que la adoptan con todas las libertades para maestros y alumnos de manera precipitada y desordenada

Y la línea verde las que la adoptan de manera ordenada, definiendo una Gobernanza para el uso de la IA en diversos ámbitos (incluido el administrativo) de las instituciones educativas

La Gobernanza, que define la “cancha y las reglas del juego” cómo acostumbraba decir mi Mentor el Dr. Enrique Canales, desde el punto de vista de “Spiral Dynamics” tiene su centro de gravedad en el vMeme Azul (nivel 4), correspondiente al diseño e instalación de lineamientos, políticas, procedimientos y reglamentos que ayudan a mantener un orden funcional.

Algo que descubrí al estar trabajando en una investigación sobre la Gobernanza de la IA, es que esta gobernanza en un sentido ideal, debe nacer desde los usuarios, es decir estudiantes y maestros y ahí hablamos de una auto-gobernanza.

Sin embargo, si estos usuarios en sus sistemas de valores, su centro de gravedad esta entre los vMemes de los niveles 2 y 3 (morado y rojo), difícilmente podemos esperar este auto-gobierno en el uso de la IA. No es lo mismo usar la IA como un auxiliar para investigar y aprender, que como un rápido atajo, para ahorra tiempo y esfuerzo para cumplir con una tarea o proyecto, quedando “colgados” de la IA cómo apéndices inertes, quizá con una calificación aprobatoria para obtener finalmente un papel que no tendrá ningún valor al momento de incorporarse en su vida laboral.

Continuaremos profundizando sobre este importante tema, importante para México ¡y el mundo!

Para conocer sobre los primeros 4 niveles de Spiral Dynamics: https://www.youtube.com/watch?v=QTKZCKmkGGQ&t=215s