La Universidad de Monterrey (UDEM) llevó a cabo el IV Coloquio de Posgrados 2026 bajo el tema “Habitar la duda para modelar el futuro”, un espacio académico orientado a reflexionar sobre los desafíos actuales de la educación y el impacto de las transformaciones tecnológicas en la sociedad.
El encuentro se realizó los días 9 y 10 de marzo en el Claustro Universitario y fue organizado por la Facultad de Educación y Humanidades en conjunto con el Centro de Investigación en Evaluación e Innovación Pedagógica.
Durante las jornadas, estudiantes, docentes e investigadores participaron en conferencias y presentaciones de proyectos que abordaron temas como la innovación educativa, el desarrollo socioemocional y la calidad de los sistemas educativos, con el objetivo de fomentar el diálogo académico y el intercambio de ideas.
En la inauguración, el decano de la Escuela de Posgrados de la UDEM, Arturo Azuara Flores, destacó que estos programas representan espacios fundamentales para el pensamiento crítico y la generación de conocimiento.
“Los programas de posgrado son, ante todo, espacios de pensamiento y de exploración intelectual. Investigar no significa únicamente encontrar respuestas, sino aprender a formular las mejores preguntas”, expresó.
Asimismo, subrayó que, ante un contexto marcado por cambios tecnológicos, sociales y culturales, la capacidad de cuestionar y analizar se vuelve cada vez más relevante en la formación académica.
Como parte del programa, el profesor y especialista en transformación digital, Víctor Paul Shigiyama, impartió la conferencia magistral “Meaning–Mind–Machine: La brújula estratégica para decidir en la era de la inteligencia artificial”, en la que reflexionó sobre el papel de la inteligencia artificial en los procesos de aprendizaje y toma de decisiones.
El académico señaló que esta tecnología representa una nueva etapa en la evolución del conocimiento humano, al incidir en procesos tradicionalmente asociados al pensamiento.
“La inteligencia artificial es tal vez la primera tecnología que se está metiendo en el terreno que consideramos propio de los humanos, que es el pensar. No necesariamente piensa, pero lo simula de manera muy convincente”, explicó.
Shigiyama también advirtió que el avance tecnológico está transformando la manera en que se desarrollan habilidades, especialmente aquellas relacionadas con el “cómo” hacer las cosas, ámbito en el que las computadoras han ganado eficiencia.
“El ‘para qué’ y el ‘por qué’ siguen siendo esencialmente humanos, mientras que el ‘cómo’ está cambiando rápidamente”, puntualizó.
Además de las conferencias, el coloquio incluyó la presentación de investigaciones realizadas por estudiantes de posgrado, quienes compartieron avances en temas relacionados con la educación, la innovación pedagógica y el impacto de las nuevas tecnologías en el aprendizaje.
El evento buscó consolidarse como un espacio de construcción colectiva del conocimiento, promoviendo el diálogo, la reflexión y la colaboración académica frente a los retos contemporáneos.
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